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赏识教育也是需要因材施教的【亚博app买球】
2020-11-17 [41858]

【亚博app买球】幼儿教育要给孩子很多多文化和希望,但并不是一切都一味受到表扬,重教育也要重视方法。 人性本质的市场需求对人初的幼儿来说,渴望得到器量、同意、解读和恋人。

器重教育是幼儿教育过程中“否定差异,允许结束”的反映和总结,在某种程度上是传统的表扬和希望,另外,包括器重幼儿的不道德结果,幼儿的不良行为缺失,“我是好宝宝,我能成为好宝宝” 根据笔者多年的工作实践,在开展幼儿器重教育时,必须注意解决以下重要问题。 器重教育要注意幼儿个性的不同幼儿个性能力的不同和感情的变动不要影响大人的赞扬效果。 在幼儿内心优越感、服亚博app买球平台从性、内疚感偏向等因素的影响下,表彰对不同幼儿再次起不同的作用。

性格外向、能力强、情绪稳定的幼儿对赞扬的态度变少,无视个性特征的幼儿更在意教师的表扬。 这不是用大人的意志控制幼儿,而是拒绝理解大人和幼儿的公平关系,把大人的期待和愿望作为幼儿的不道德标准。 我们不能根据幼儿的发展状况,承认幼儿的立场,充分理解其不道德的前因后果,正确评价幼儿的不道德。 只有仔细观察和推敲孩子的反应,认真反省,建立幼儿和心灵的默契,才能执着于更好的教育效果。

正确认识器重教育起点的传统批判教育主要对幼儿的弱点和缺点——的小题大做,无限滑稽,容易使幼儿在“我是坏孩子”的想法中自暴自弃。 批评具体认为错误的问题在哪里,但幼儿不一定能马上拒绝接受,也有可能经常出现逆心理和抵抗感情,与我们的想法相反。 积极开展器重教育,赞扬本身不是目的,而是使用表彰等强有力的手段教育指导幼儿,帮助幼儿逐步构建合理的价值判别系统是赞扬的出发点。

教师表扬的话语、称赞的手势、重要的眼神,让做错事的幼儿感受到教师的希望和录用,给予修正、变革的勇气。 必要的器重教育是正确的爱,也是对幼儿的希望和称赞。

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幼儿可以利用心灵辨别标准,分清是非,约束自己,教自己正确的事情,从而灌输良好的不道德,成为其心灵的行为。 因此,教育者有必要在更好地考虑教育目的的同时,防止幼儿“为表彰做好事”的偏向。 赞扬好的不道德再次发生的时候展开,幼儿按照自己的希望得到变革,做正确的事情的时候,是赞扬的最好时机。 及时希望幼儿知道什么样的不道德有价值、强大、正确,不给幼儿成就感和满足感,不给幼儿不道德的动力。

如果错过赞扬的最佳时机,其效果不会大打折扣。 当然表扬并不是越多越好,少而精的表扬不会给幼儿带来热情和动力,也不会在没有表扬的时候维持精神上良好的不道德。 注意器量良好的教育表现的孩子们经常赞同和称赞幼儿,说幼儿不会积极向上发展。 器重的传达客观、准确、合理、及时,决不能用,也不能欺诈。

要注意防止高估的语言,表彰形象化。 比如,“你真聪明”“厉害”的意思很模糊,幼儿可能不会告诉你自己在哪里称赞,在哪里改变了。 表彰幼儿的技能、科学知识、自我服务或集体意识等具体内容时,为了让幼儿能正确听到和理解,必须具体明确,不要给幼儿带来模糊的概念。

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比如,教师经常说“这栋楼很可爱”“有了一个小画家”。 幼儿可能有点开心,但以后画画不好的时候,他很容易推测自己的画画能力,恢复感情。 教师只不过是这样赞扬他。

“这次画得比上次细,颜色很合适”。 教师表扬幼儿时,必须给幼儿参照物。

否则,幼儿不会盲目地指出自己比任何人都强,但实际上,我想说代币幼儿与大班幼儿相比跑步的结果如何? 幼儿没有明显的失败感和挫败感吧? 但是,幼儿比昨天的自己或者比同学和同龄人有变化就行了。 农民期待庄稼很快就会好起来的心情和教育家期待幼儿早期成才的心情几乎一样,但做法完全不同。

庄稼长得很差的时候,农民没有责备庄稼,无视总是自己去找原因。 我们的幼儿不尽如人意的时候,教育家应该责备还是反省自己? 教育工作责任重大,愿景光荣,不应该更积极地思考问题,在工作中及时使用正确合理的器重教育,大大增强幼儿的正面、强大的不道德,构成良好的教育指导。_亚博app买球。

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